项目名称：东莞台商学校游泳??
建设地点：东??潢涌
设计者：王维仁建筑研究室
合作单位：华南建筑设计研究院
委托人：东莞台商学校
完成时间??20082009??
场地面积??751??
建筑面积??3000??
东莞台商学校游泳馆意图创造一个有不同空间序列层级与尺度的水合院空间文化，打破常规的大跨距、大体量体育建筑的设计模?? 设计将原有八水道比赛型制式的功能任务打散成大、中、小不同尺度的泳池，与室内、半室外、室外的不同空间，适合4??8岁不同年龄层的学童在不同季节的需?? 更重要的是，建筑透过空间虚实的对比与层次序列的趣味安排，使学童充分享受水的空间文化与乐趣，而不视上游泳课为畏途，使游泳馆的设计不只针对少数的运动选手，而是普及的全民运动??
建筑的整体配置围合了校园的大活动广场，以不同尺度大小，以斜坡、平台与柱廊向广场开?? 建筑本身意图成为一个能呼吸的有机体: 大面积的开窗与天窗在夏季完全开??空气充分对流; 冬季则关闭门窗成为小量体的室内温水池馆，引入阳光并减少热能的流失. 建筑造型有如高低二组的大型柱列依层级排列，虚实对?? 微倾斜的屋顶板一方面作为太阳能吸热板的底座，一方面展现传统建筑的起折变化??
在体育课之外
设计起源于东莞台商学校决定在校园终端，整齐的方院校舍和大树草地的最后一片空地，盖一栋室内的游泳馆。这个游泳馆的功能，除了作为体育游泳课程教学之用，也希望能成为以校为家的同学和教师们一个生活的场所。在学校的开放和支持下，建筑的设计挑战了原来大结构跨距的体育建筑的样板造型，改变了学校游泳池作为训练和比赛的单一目标，希望作为游泳馆成为学校人本校园的一个场域， 成为师生日常人文生活的一环??
移动的尺码：L，M，S，XS
设计的第一步，是建筑再计划的过程（Re-Programming）：思考如何让6??8岁的学生们，从幼稚园、小学，到初中和高中，学生和教师都能在这里找到自己适合的空间尺度。如同穿衣服的大中小尺码，设计根据不同年龄层的学生和游泳学习的不同阶段，安排了大中小尺度和深度的泳池和幼儿的戏水池，还有水疗池和作为景观的莲花池。设计同时希望大小水池的空间界定是一种流动的关系，不只是视觉上，也是动线和功能上的连续??
水院的空??
设计的第二步，是建筑基本空间的关系：利用19块大小不同的石墙量体，排列成疏密松紧的柱列空间，由厚重的墙实体和其所界定出的虚体空间，组合成大小不同的序列水院。厚重墙体与轻质的水体不但形成视觉和触觉上的对比，柱列的逻辑也减少了结构的跨距，间接地降低了造价。屋顶利用混凝土斜板形成的高窗，引入了打在水面上的直接和间接的阳光，也将游泳的运动融入了建筑的韵律。水院的空间让人联想到罗马公共浴池的场景：泳池如同浴池一样，是功能，也是文化??
连续的地??
设计的第三步，是建筑和自然与人文地景的互动：利用建筑量体框出的，不只是水面倒影延伸而出的校园树木以及操场上跑步的同学，还有随着高窗的视线和倾斜的屋顶板开展而出的蓝天白云。面对南侧篮球场的大草坡，一方面作为石墙实体的延伸，另一方面作为面向活动广场的自然阶梯。序列的水院在游泳馆南侧，转化成宽广的半室外的连廊，结合了幼儿的戏水池和南侧的广场活动，在方向上更暗示了向东侧连接的餐厅和宿舍??
呼吸的建??
一般室内温水游泳池最吊诡的地方，在于冬天的加热耗能和夏天温室效应的冷气空调耗能。设计的第四步，是思考如何让建筑在冬天的温水池面积和体量缩小，增加日照保温节能；夏天如何让泳池的范围扩大，开放对流通风，减少室内直接日照，并连通南侧的遮阳柱廊。东莞台商学校的游泳馆没有强烈的视觉形象，因为我们相信建筑更应该是校园里连续的空间??
使用者意??
不同于以前学校的建筑表现的大尺度和大气派，这个游泳馆让学生感受到一种人文的气氛，一种在建筑内部空间和周围环境的亲切和舒适。游泳馆室内和室外的连通，带入了阳光和周围的景观，让人在建筑里面觉得和大自然的关系更亲近了，给学生提供了一个快乐学习的场所??（校长陈金妆??                                          
教育建筑                                                    游泳??                                                   王维仁建筑研究室                                                    中国                                                    东莞                                                
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