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iarch.cn_125.中小学建筑设计指导丛书+第二版ZIP-RAR
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出岛品筑设计指导丛书中学资设计(第二版)西安筑科技大学张宗尧李志民主编J.NE半国定统工业出版社!0興素衬网Z.Z0.ET
筑设计指导丛书中小学筑设计(第二版)西安筑科技大学张宗尧李志民主编中国走统工业曲版社興素衬网Z.ZS0
出版者的话“筑设计课”是一门实践性很强的课程，它是筑学专业学生在校期间学习的核心课程。“筑设计”是政策、技术和艺术等水平的综合体现，是学生毕业后必须具备的工作技能。但学生在校学习期间，不可能对所有的筑进行设计，只能在学习筑设计的基本理论和方法的基础上，针对一些具有代表性的类型进行训练，并遵循从小到大，从简到繁的认识规律，逐步扩大与加深筑设计知识和能力的培养和锻炼。学生非常重视筑设计课的学习，但目前缺少配合筑设计课同步进行的学习资料，为了满足广大学生的需求，丰富课堂教学，我们组织编写了一套《筑设计指导丛书》。目前已出版的有：《幼儿园筑设计》《中小学筑设计》《餐饮筑设计》《别墅筑设计》《居住区规划设计》《休闲娱乐筑设计》《博物馆筑设计》《现代图书馆筑设计》瑰代医院辣泛职素材魂代剧场设计J《现代商业筑设计》《场地设计》《快速筑设计方法》这套丛书均由我国高等学校具有丰富教学经验和长期进行工程实践的作者编写，其中有些是教研组、教学小组等集体完成的，或集体教学成果的总结，凝结着集体的智慧和劳动。这套丛书内容主要包括：基本的理论知识、设计要点、功能分析及设计步骤等；评析讲解经典范例；介绍国内外优秀的工程实例。其力求理论与实践结合，提高实用性和可操作性，反映和汲取国内外近年来的有关学科发展的新观念、新技术，尽量体现时代脉搏。本丛书可作为在校学生筑设计课教材、教学参考书及培训教材；对筑师、工程技术人员及工程管理人员均有参考价值。这套丛书将陆续与广大读者见面，借此，向曾经关心和帮助过这套丛书出版工作的所有老师和朋友致以衷心的感谢和敬意。特别要感谢筑学专业指导委员会的热情支持，感谢有关学校院系领导的直接关怀与帮助。尤其要感谢各位撰编老师们所作的奉献和努力。本套丛书会存在不少缺点和不足，甚至差错。真诚希望有关专家、学者及广大读者给予批评、指正，以便我们在重印或再版中不断修正和完善。3蜀素时网Z.ZC.ET
第二版前言本教材是在2000年印刷出版的同名教材基础上，并结合西安筑科技大学“中小学筑设计研究小组”近年研究成果更新、提升而成。同龄以“班”、逐年以“年级”编排，可进行大规模施教的近代“编班授课制”教学模式起源于16世纪的欧洲，17世纪夸美纽斯在总结前人成果的基础上奠定了其理论基础，并于19世纪开始在世界范围内大规模推广。上世纪初，我国的教育先贤们怀着教育救国的理念，在国内引进并实践近代教育，为“教育平民化”开辟了全新的发展之路。新中国立之后，“编班授课制”教育模式在全国范围内展开，直至目前仍是我国主流教育模式。总体来讲，我国目前中小学筑特征明显，大部分为与“编班授课制”相适应的“长走廊串联固定普通教室”的教学空间布局模式，但存在各地区中小学筑发展不均衡的现象。在国家“普九”教育的推动下，我国大中城市中小学筑已基本满足目前中小筑规范要求，一些经济发达地区的中小学设标准甚至远高于国家标准；但在小城镇及农村地区，还有许多学校筑未达标，此过5已2天地彩所带来的巨大灾难就是此类问题的板端反映，FT20世纪60年代以后，“编班授课制”教学模式所暴露出来的问题越来越明显，社会指责其无视儿童特点的教育机械性，学生在象工厂一样的空间里被按统一模式进行“加工”，严重阻碍了人才的个性发展。于是各种教育改革开始进行，教育发达国家出现了开放式教育和开放式学校；我国目前推行素质教育改革，在一些地区开始出现小班化教学模式的试验。这对中小学筑设计提出了新的要求并提供了更加广阔的创作空间。目前全国设有筑学专业的院校为204所，许多学校选用中小学筑设计作为筑学专业低年级学生的设计入门课程。其原因有二，首先，学生都有中小学学习经历，对中小学校所承载的行为活动比较熟悉，有利于学生很快地进入设计状态；第二，中小学筑功能空间相对于其它类型筑较筒单，易于学生理解筑空问的各设计要素。中小学校是大量性民用筑，本书的再版，除对中小学筑设计基本方法、过程及功能布置等进行详细论述外，对中小学校筑设计发展的新动态作了介绍，这些将对我国素质教育改革背景下的城市中小学改扩设计及农村中小学合并后的新、改工作提供有益的参考；新增的有关开放式学校内容，将为广大筑专业学生进行课程设计提供新的设计理念和思路。此次修编由李志民教授负责，各章分工修编为：第一章为李志民，第二章为王军，第三章至十章为周崐，照片处理为李霞。另外参加修编的还有李曙婷、4蜀素时网Z.ZC.ET
李轶夫、李玉泉、王旭、李帆、高博、武毅、温宇、王晓静、翁萌、唐文婷、王芳、王蓉、王瑞、尹欣等同志。感谢天津市筑设计研究院副院长刘祖玲筑师提供实例15，中国筑西北设计研究院院副总筑师屈培青提供实例16，成都木原筑设计院院长牟子元筑师提供都江堰中学资料，中华全球筑学人交流协会提供台湾学校资料。全书由李志民统稿及整理。由于作者水平有限，难免有诸多不足或错误之处，尚析读者不吝赐教，以便再版时增补或改正。如能对读者在学习、工作上有所神益，我们将感到十分欣慰。李志民2008年1月蜀素时网Z.ZC.ET
第一版前言中小学校筑设计，作为高等学校筑学专业低年级筑设计课题与其他筑类型相比，因有其诸多优越性，被多数学校列为首选的课程设计题目之一。中小学校是大量性民用筑，它遍布全国城市、农村，新和改扩的设计任务极其繁重，由于诸多因素，学校筑的研究与设，设计质量等和其他类型筑相比，发展较为迟缓。学校筑是为儿童、青少年创造良好的学习和生活环境，为他们的健康成长，德、智、体等方面的全面发展创造优美、舒适和安全的环境。为此，应从学校布点、校址选择开始，到校园规划与布置、教学用房的组合、各种用房的设计、外部空间设计、绿化与美化以及学校的运营均应贯彻这一基本原则。人的一生有1/4~1/6（按全国平均年龄计）在各级各类学校学习与生活，在中小学校学习也需十余年，因此必须重视创造优质的塑造人的学校环境，认真地做好学校筑设计。学生在进行和完成中小学的课程设计学习活动中，不仅通过设计提高设计能加为下一阶段学习打好基础：尚应对学校的现状、发展趋势有一清楚的认识，以便在课程设计中钻研、探索，为发展我国的教育事业添砖加瓦，在新世纪的开始，为创造良好的育人环境而精心设计。本书由西安筑科技大学筑学院公共筑设计与理论研究所编写。各章编写分工：第一章、第九章为李志民，第二章、第八章、实例、附录为张宗尧，第三章、第四章、第五章为周文霞，第六章、第七章及照片处理为赵宇，另外参加编绘的还有万瑶、曾繁斌、范军勇、李帆、郭宁、贾经英、许硕、范菁、张锋、张镭等同志。全书由张宗尧统稿及整理。由于作者水平所限，时间仓促，难免有诸多不足或错误之处，尚祈读者不吝赐教，以便再版时增补或改正。如能对读者在学习上有所神益，我们将感到十分欣慰。张宗尧李志民2000年2月6蜀素时网Z.ZC.ET
目录第一章概述…1二、学校内部道路…35第一节我国中小学基本情况…1三、学校出入的设计4…35一、学制…1第八节学校总平面的功能分区和基本二、学校规模与班级人数…1布置方式…37三、学校概况统计…第九节学校总平面实例及分析…38第二节学校筑设计在筑学专业教学计划中的地位与作用…3第三章普通教室设计…46第三节中小学校筑设计的程序与要点…4第一节普通教室设计的一般要求…46一、一般设项目的基本设程序…4第二节普通教室的平面设计…46二、筑设计工作的步骤和程序…4一、决定救室平面的主要因素…46三、中小学校筑设计的方法与步骤…5二、普通教室形状、尺寸及结构布置…49四、中小学校规划设计要点…7三、普通教室平面布置实例…50第四节中小学筑发展过程…8第三节教室室内净高的确定…52一、工业革命前教育历程的变革一三次革命…8第四节教室内部设施与装修…52二、现代小学牧育空间发展历程…8一、教室内部设施……52三、我国中小学统发展过程…10二、教室内部装修…54第五节.普通牧室的革新二…55第二章普通中小学校址选择与一、革新背景…55总平面设计…12二、新教育方法对教学空间的要求…55第一节普通中小学校址选择的一般要求…12三、班级规模…55第二节学校用地及校园内部环境…12四、座位编排方式研究…56第三节校园的外部环境。13五、普通教室的设计趋势…58一、安全环境…13二、适于教育的环境…13第四章专用教室设计…59三、良好的卫生环境…13第一节实验室…59四、良好的就学环境…14一、化学实验室设计…59五、安静环境…，16二、物理实验室设计63第四节普通中小学校园总平面设计要点…18三、生物实验室设计…64第五节学校用地组成与用地面积…19四、演示实验室、分组实验室设计…4…65一、学校各种用地标准…19第二节语言教室…66二、学校筑用地…22一、语言教室的布置…66三、学校体有活动场地…23二、语言教室内部环境设计…67四、学校绿化用地……25三、语言教室的辅助用房设计…68第六节学校教学用房的筑朝向与间距…25第三节计算机教室…69一、学校教学用房的良好朝向…25一、计算机教室及辅助用房设计…69二、学校筑间距…26二、计算机教室室内环境及装修…71第七节校内交通流线与出入设计…35第四节自然教室…71一、校内的交通流线…35一、自然教室筑设计…717蜀素时网Z.ZC.ET
二、准备室设计…72五、适应新型教学模式的灵活空间组合…105第五节地理教室、历史教室72第三节各种用房的组合关系…106一、地理教室设计…72一、普通教室的组合…106二、地理教室的辅助用房…74二、普通教室与专用教室的组合…108第六节音乐、舞蹈教室…74三、普通教室与其他用房的组合…109一、音乐教室设计…74四、各种类型组合平面…109二、音乐教室的辅助用房…76五、适应教学改革发展的教学用房组合三、舞路教室设计………76发展趋势…110第七节美术、书法教室…76第八节劳作教室及劳动技术教室…78第八章体育活动设施…111第一节室外体育活动场地…111第五章公共教学用房设计…81一、课间操及体操课所需面积…111第一节图书室…81二、球类活动场地…113、书库…81三、田赛活动场地…116二、学生阅览室…82四、其他体有活动场地…119五、运动场……120三、牧师阅览室…84四、辅助用房…84第二节室内体育活动场地…123五、图书室的发展—教学资源中心的构…85一、体有活动室设计要点…123第二节视听及合班教室…86二、体有活动室的使用面积标准…124一、视听及合班教室的设计要求…86三、体育活动室的位置和朝向……12686四、体有活动室设计…126二、视听及合班教室的室内设计…兰三、电教器材弃戏及弹修实起可示9J玉体有活动空夫州…126第六章办公、辅助用房及交通空间第九章学校筑空间与造型设计…129设计…92第一节学校筑的形象…129…92一、没有特定形象的学校筑阶段…129第一节办公、辅助用房设计一、办公用房…92二、具有明显特征的学校筑阶段…129二、教师食堂及宿舍…92三、不像“学校”的学校筑探索阶段…131三、厕所及用水设备…92第二节新型学校筑空间及造型设计…131第二节教学楼的交通空间…94一、室内空间及环境设计…131一、走库…94二、学校筑的室外环境及造型…143二、门斤…*……98三、…98第十章学校筑的发展及其动向…168第一节学校筑的发展及趋向…168第七章教学楼的组合设计…102一、高度统一的教育体系促使学校筑的102定型化…168第一节各种用房的组合原则…一、组合设计的基本要求…102二、新型学校的理论基础及在各国的实践…168102三、新型学校统的特征…171二、组合设计的分区…第二节学校与社区合作…172第二节教学用房的平面构成…103一、教学用房平面构成原则…103二、内库组合…103第十一章实例…174三、外库组合103四、组团式组合104附录一普通中小学的课程设置…2268蜀素时网Z.ZC.ET
一、调整后的九年义务教有“六、三”学制全日制小学、二、农村普通完全小学校舍面积表…230初级中学课程安排表…226三、农村普通初级中学校舍面积表…231二、调整后的九年义务教育“五、四”学制四、城市普通完全小学校舍面积表…232全日制小学、初饭中学课程安排表…227五、城市普通九年制学校校舍面积表…234三、调整后的普通高级中学教学计划…227六、城市普通初级中学校舍面积表…235七、城市普通完全中学校舍面积表…237附录二普通中小学各类用房面积总表…229八、城市普通高级中学校舍面积表…238一、农村普通初级小学校舍面积表…229主要参考文献240J.NE9蜀素时网Z.ZC.ET
第一章概述年制学校；特殊教育学校（盲学校、聋哑学校、弱第一节我国中小学基本情况智学校)也为九年一贯制学校（小学及初中）。二、学校规模与班级人数一、学制为提高教学质量，改善学校教学条件，学校应我国现行学制为小学六年、中学六年（初中三达到一定规模，根据《农村普通中小学校设标年、高中三年)：义务教育阶段是小学及初级中学准》试行(1997年)、《城市普通中小学校设标共九年。多数地区义务教育阶段实行“六、三”学准》送审稿(1998年6月)及《特殊教育学校筑制（即小学六年、初中三年），有部分地区实行标准》试行(1994年)中规定，各类学校的规模及“五、四”学制（即小学五年、初中四年）；还有九人数见表1-1。普通中小学校规模与人数（单位：人）表11兴校规类别香学校4班6班9班12班18班24班27班30班36班45班初级小学120农村完全小学270405540810初级中学电6009001200完全小学540810108012151350九年制学校900135018002250市初级中学900120013501500完全中学9001200135015001800高级中学9001200135015001800盲校126252特殊学校聋校126252弱智学校126252注：1.每班人数：农村初级小学每班30人：农村完小及初中的每班人数分近期及远期两种。近期每班：小学45人，中学50人：远期每班：小学40人，中学45人。城市学校不分远近期，每班人数：小学45人，中学50人：九年制学校，小学每班45人，中学每班50人。2.特殊教育学校每班人数：盲校、聋校12~14人，弱智学校12人。3.表中均按近期人数计算三、学校概况统计(一)我国小学校的学龄儿童入学率及五年保留率的统计（表1-2）2000年学龄儿童入学率及小学五年保留率（单位：万人）表1-2学龄儿童入学率小学五年保留率全国学龄儿童总数已入学学龄儿童数人学率(%)1996年一年级2000年五年级在校学生数在校学生数五年保留率(%)12445.312333.999.12673.32527.4694.5蜀素时网Z.ZC.ET
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